國語教案


高雄市路竹區一甲國民小學一○一學年度第二學期
(三)年級(國語)學習領域課程計畫
教材來源
南一版第6冊
教學節數： 每週（5）節  學期共（94）節
設 計 者
三年級全體級任老師
教學者
三年級全體級任老師
學年/學期
學習目標
1.認識果農、教師及護理人員的工作內容。
2.知道物品從無到有，需經歷特定的過程。
3.學習對話式記敘文的寫法。
4.應用感嘆、設問、引用修辭使文句生動。
5.學會將視界放開，用廣角去看世界。
6.瞭解到田野鄉間親近大自然的種類及內容。
7.學會摹寫、引用、感嘆等修辭技巧。
8.學會運用正確的格式寫信。
9.用同理心去關懷周遭的人、事、物。
10.知道韻文的結構形式及寫作技巧。
11.養臨危不亂並獨具創意的生活態度。
12.用「譬喻法」描寫各種事物。
13.以實際行動來表達自己的感受。
14.養成誠實負責的生活態度。
15.培養保護環境，珍愛自然景觀的意識。
融入重大議題之能力指標
【環境教育】
1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。
2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。
4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。
【生涯發展教育】
2-2-1認識不同類型的工作角色。
2-2-2瞭解工作世界的分類及工作類型。
【家政教育】
3-2-4熟悉並表現合宜的生活禮儀。
3-2-6 察覺個人生活中可利用的資源。
4-2-6 藉由參與家庭生活，增加家庭凝聚力。
【人權教育】
1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。
【資訊教育】
4-2-1能進行網路基本功能的操作。
週次(日期)
能力指標
單元名稱
節數
評量方式
備   註
一

2/10
|
2/16





二

2/17
|
2/23
A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。
B-1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到的內容。
C-1-1-2-5能用完整的語句回答問題。
E-1-2-1-1能讀懂課文內容，瞭解文章的大意。
E-1-2-9-5能提綱挈領，概略瞭解課文的內容和大意。
F-1-4-10-3能應用文字來表達對日常生活的想法。
1.我們這一家
融入閱讀教學與活動
圖書館推廣閱讀活動
6
口試
報告
作業
【家政教育】
3-2-1
三

2/24
|
3/2
A-1-4-3-2能利用注音符號，擴充閱讀範圍。
B-1-2-8-5能結合科技資訊，提升聆聽的能力，以提高學習興趣。
C-1-1-3-8能清楚說出自己的意思。
E-1-2-1-1能讀懂課文內容，瞭解文章的大意。
E-1-2-9-5能提綱挈領，概略瞭解課文的內容與大意。
F-1-6-3-1能概略知道寫作的步驟。
2.得來不易的午餐
融入閱讀教學與活動
4
口試
報告
【人權教育】
1-2-5
四

3/03
|
3/09
E-1-3-1-1能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。
E-1-5-2-1能瞭解圖書室的設施、使用途徑和功能，並能充分利用，以激發閱讀興趣。
F-1-6-3-1能概略知道寫作的步驟。
F-1-7-1-1能認識並練習使用標點符號。
3.超級人民保母
融入閱讀教學與活動
作文教學
5
口試
報告
作業

五

3/10
|
3/16
A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。
B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。
C-1-4-7-1發言不偏離主題。
D-1-5-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆劃清楚的國字。
E-1-2-9-5能提綱挈領，概略瞭解課文的內容與大意。
E-1-3-1-1能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。
F-1-1-9-4能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。
語文天地一
融入閱讀教學與活動
書法教育
5
口試
報告
【家政教育】
3-2-6
3-2-7
4-2-6
六

3/17
|
3/23
B-1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到的內容。
C-1-1-3-8能清楚說出自己的意思。
D-1-5-1-2能正確認識楷書基本筆劃的書寫原則。
E-1-1-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。
E-1-7-5-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。
F-1-3-4-3能配合日常生活，練習寫簡單的應用文。如：賀卡、便條、書信及日記等。
F-1-8-2-1能分辨並欣賞作品中的修辭技巧。
4.土窯樂
融入閱讀教學與活動
5
口試
作業
【人權教育】
1-2-1
1-2-5
七

3/24
|
3/30
A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。
C-1-4-9-3能依主題表達意見。
D-1-5-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆劃清楚的國字。
F-1-8-2-1能分辨並欣賞作品中的修辭技巧。
5.在黑暗中行走
融入閱讀教學與活動
5
口試
作業
【環境教育】
2-1-1
八

3/31
|
4/06
A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。
B-1-2-8-5能結合科技資訊，提升聆聽的能力，以提高學習興趣。
C-1-1-1-2能簡單介紹自己。
D-1-5-1-2能正確認識楷書基本筆劃的書寫原則。
E-1-1-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。
E-1-6-8-1認識並學會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。
F-1-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。
F-1-1-4-3能相互觀摩作品，分享寫作的樂趣。
6.手影
融入閱讀教學與活動
3
口試
作業
【環境教育】
1-1-1
4-1-1
【生涯發展教育】
2-2-1
九

4/07
|
4/13
B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。
B-1-2-7-4能有調理的掌握聆聽到的內容。
C-1-1-3-8能清楚說出自己的意思。
C-1-4-9-3能依主題表達意見。
F-1-6-7-2能練習利用不同的途徑和方式，收集各類寫作的材料。
F-1-7-1-1能認識並練習使用標點符號。

7.第一次搭飛機
融入閱讀教學與活動
5
口試
報告
作業

十

4/14
|
4/20
A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。
B-1-1-9-8能主動參與溝通，聆聽對方的說明。
C-1-1-2-5能用完整語句回答問題。
C-1-4-9-3能依主題表達意見。
E-1-2-9-5能提綱挈領，概略瞭解課文的內容與大意。
E-1-4-2-2能和別人分享閱讀的心得。
F-1-4-6-2能寫出自己身邊或與鄉土有關的人、事、物。
語文天地二
融入閱讀教學與活動
作文教學
5
口試
作業
【人權教育】
1-2-1
十一

4/21
|
4/27
A-1-5-10-3能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。
B-1-1-9-8能主動參與溝通，聆聽對方的說明。
C-1-1-2-5能用完整的語句回答問題。
E-1-2-2-2能分辨基本的文體。
E-1-2-9-5能提綱挈領，概略瞭解課文的內容與大意。
F-1-1-2-2能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。
F-1-4-6-2能寫出自己身邊或與鄉土有關的人、事、物。
8.人人都需要朋友
融入閱讀教學與活動
書法教育
5
口試
作業
【家政教育】
3-2-6
十二

4/28
|
5/04
A-1-5-10-4能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。
B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。
C-1-4-9-3能依主題表達意見。
D-1-1-3-2能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。
E-1-2-2-2能分辨基本的文體。
E-1-7-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。
F-1-3-4-3能配合日常生活，練習寫簡單的應用文。如：賀卡、便條、書信及日記等。
F-1-4-10-3能應用文字來表達自己對日常生活的想法。
9.快樂的送書人
融入閱讀教學與活動
5
口試
報告
作業
【人權教育】
1-2-1
十三

5/05
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5/11
C-1-1-3-8能清楚說出自己的意思。
C-1-4-7-1發言不偏離主題。
D-1-1-3-2能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。
E-1-7-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。
10.請你原諒我
融入閱讀教學與活動
作文教學
5
口試
作業

十四

5/12
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5/18
A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。
B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。
C-1-1-2-5能用完整的語句回答問題。
C-1-2-4-1能愉快與人溝通。
D-1-5-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。
E-1-2-9-5能提綱挈領，概略瞭解課文的內容與大意。
F-1-1-2-2能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。
語文天地三
融入閱讀教學與活動
書法教育
5
口試
報告
【環境教育】
1-1-1
3-1-1
4-1-1
十五

5/19
|
5/25
A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。
B-1-1-9-8能主動參與溝通，聆聽對方的說明。
B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。
C-1-4-7-1發言不偏離主題。
E-1-2-1-1能讀懂課文內容，瞭解文章的大意。
E-1-3-5-2 能在閱讀過程中，領會作者的想法，進而體會尊重別人的重要。
F-1-1-2-2能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。
11.地球之歌
融入閱讀教學與活動
5
口試
作業
【資訊教育】
4-2-1
【家政教育】
4-2-6
十六

5/26
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6/01
A-1-3-2-1能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。
B-1-3-2-1能概略聽出朗讀時優美的節奏。
C-1-1-2-5能用完整的語句回答問題。
C-1-4-7-1發言不偏離主題。
D-1-5-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。
E-1-2-1-1能讀懂課文內容，瞭解文章的大意。
E-1-2-6-4能從閱讀過程中，了不同文化的特色。
F-1-3-4-3能配合日常生活，練習寫簡單的應用文。如：賀卡、便條、書信及日記等。
12.菊島之旅
融入閱讀教學與活動
5
口試
作業
【人權教育】
1-2-1
十七

6/02
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6/08
A-1-5-10-4能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。
B-1-1-9-8能主動參與溝通，聆聽對方的說明。
F-1-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。
F-1-1-2-2能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。
13.到澳洲看企鵝
融入閱讀教學與活動
5
口試
報告
【家政教育】
3-2-4
【資訊教育】
4-2-1
十八

6/09
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6/15
A-1-5-10-4能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。
B-1-1-9-8能主動參與溝通，聆聽對方的說明。
F-1-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。
F-1-1-2-2能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。
14.最美麗的火山
融入閱讀教學與活動
作文教學
5
口試
作業
【家政教育】
3-2-4
【資訊教育】
4-2-1
十九

6/16
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6/22
B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。
B-1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到的內容。
E-1-3-1-1能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。
E-1-4-2-2能和別人分享閱讀的心得。
F-1-1-9-4能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。
F-1-6-3-1能概略知道寫作的步驟。
語文天地四
融入閱讀教學與活動
書法教育
5
口試
作業

二十

6/23
|
6/29

總復習
融入閱讀教學與活動
5
口試
報告

說明：
1.「教材來源」請註明教科書版本或自編教材。
2.「備註欄」請配合各單元名稱，列出可融入教學之重大議題「能力指標序號」，暨是否為「自編」單元。